EVALUACIÓN INTERNA.

LA EVALUACIÓN INTERNA O TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

 

La evaluación interna es un componente fundamental y obligatorio de la asignatura de Historia del Bachillerato Internacional (BI), diseñado para que el alumnado realice una investigación histórica independiente sobre un tema de su elección.

 

1. Naturaleza y Peso en la Calificación

 

Se concibe como un proceso activo de construcción de significados sobre el pasado. Su peso en la calificación final y la duración sugerida son:

• Nivel Medio (NM). Representa el 30% de la calificación final.
• Nivel Superior (NS). Representa el 20% de la calificación final.
• Tiempo asignado. El trabajo exige horas no lectivas de búsqueda de fuentes, lectura y redacción que no se computan. Sin embargo, se recomienda disponer de aproximadamente 20 horas lectivas en ambos niveles, que incluyan:
• • Explicación: Tiempo para detallar los requisitos a los alumnos.
  • Trabajo en clase: Espacio para que el alumnado avance y resuelva dudas.
  • Consultas: Tiempo de asesoría entre docente y estudiante.
  • Revisión: Seguimiento del progreso y verificación de la originalidad del trabajo.

2. Elección del Tema

 

El alumnado tiene gran flexibilidad y autonomía para elegir su objeto de estudio. Estos son lo requisitos:

• Ámbito. Los estudiantes tienen la opción de profundizar en un tema ya visto, explorar aspectos relacionados con lo aprendido en el curso, o elegir una temática totalmente nueva como la Historia local, nacional o la de un interés personal.
• Cronología. No hay restricciones de fechas. Se puede investigar la historia antigua (anterior al año 750 d.C.) o contemporánea (sin la regla de los 10 años), siempre que estos últimos se aborden con una perspectiva histórica, es decir puede estudiar las causas de un acontecimiento contemporáneo, pero no sus consecuencias.
• Adecuado. La investigación no debe ser muy ambiciosa, dadas las limitaciones de extensión (máximo 2.200 palabras) y tiempo disponibles para su realización.  
• Fuentes. Los alumnos deben ser conscientes de si las fuentes son suficientes o existe una limitación tan grande en este apartado que haga inviable el trabajo. El alumnado debe basar su estudio en máximo de 7 fuentes.
• Individualidad: La investigación debe ser estrictamente individual; no se permiten trabajos en grupo.
• Autoría original. Cada estudiante debe confirmar que el trabajo es totalmente original.  No se permite presentar un mismo trabajo -o modificado- para la evalaución interna y la monografía.
• Integridad académica. Es obligatorio citar todas las fuentes en un formato estándar y de forma coherente. Hay que entregar un capítulo de bibliografía final.

3. Estructura y Extensión (Máx. 2.200 palabras)

 

El trabajo final es un único documento con un límite máximo de 2.200 palabras (excluyendo referencias, títulos-índice y bibliografía). El cómputo total de palabras se debe indicar con claridad al principio del documento (portada). Por encima de ese límte, el personal docente y el equipo examinador del BI tienen instrucciones de dejar de leer el trabajo y basar su evaluación en lo leido hasta ese punto. 

 

El trabajo se organiza en tres secciones obligatorias:

• Sección 1: Pregunta de indagación histórica (~400 palabras). Formulación de una pregunta clara, adecuada (que se pueda abordar dentro de las 2.200 palabras) y conceptual (causa-consecuencia, continuidad-cambio, perspectivas e importancia), es decir, que dé lugar a una respuesta analítica, en lugar de descriptiva o narrativa.
• Sección 2: Fuentes y perspectivas (~400 palabras). Esta sección se centra en la justificación de las fuentes que respaldan la investigación. Se identificarán y seleccionarán hasta siete fuentes máximo que aporten diversas perspectivas y variedad de evidencias. Es conveniente trabajar tanto con fuentes primarias como secundarias. En esta sección debes explicar cómo tus fuentes ofrecen diferentes puntos de vista (perspectiva) y ayudarán a la indagación sobre tu tema.  Evita analizar fuente por fuente de forma aislada y agrúpalas por perspectivas o por la naturaleza de las fuentes (primarias y secundarias). Asegúrate de que las fuentes que menciones en esta sección coincidan con las que usarás en el desarrollo (Sección 3) y en la bibliografía.
• Sección 3: Síntesis y evaluación (~1.400 palabras). Análisis y síntesis de las evidencias aportadas por las fuentes para llegar a una valoración razonada que responda a la pregunta.

4. Criterios de Evaluación (Total: 24 puntos)

 

El trabajo se evalúa sobre un total de 24 puntos, desglosados en tres criterios que corresponden a las secciones mencionadas:

• Criterio A (Pregunta de Indagación-6 puntos). Evalúa la claridad de la pregunta y cómo un enfoque conceptual histórico (como causa, cambio, perspectiva...) orienta la investigación.
• Criterio B (Fuentes y perspectivas-6 puntos): Evalúa la capacidad para explicar cómo las fuentes elegidas brindan perspectivas diversas y ayudan a responder la indagación.
• Criterio C (Síntesis y evaluación-12 puntos): Evalúa el análisis continuo, el uso de pruebas de las fuentes seleccionadas y la coherencia de la valoración final.

5. El docente y el proceso

• Papel del docente. El profesor debe informar sobre los requisitos del trabajo, orientar en la planificación, aprobar el tema antes de que se empiece el trabajo y revisar un único borrador del trabajo para dar asesoramiento oral o escrito, pero no debe editarlo.  Tras ese borrador, la siguiente versión que se entregue al profesor debe ser la final. También el docente debe verificar la autoría original de todo el trabajo.
• Iteración. La investigación se considera un proceso iterativo donde la pregunta inicial puede ser modificada a medida que se encuentran nuevas fuentes y pruebas.